第一部分     技能选择题(1~l00题，共100道题)

　　本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答 1~100题，共 100道题。每题1分，满分100分。每一小题有一个或多个答案正确，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。

　　案例一：

　　一般资料，求助者，男性，38岁，机关公务员。

　　案例介绍:求助者平时工作繁忙，最近为迎接上级的一项重要检查，经常加班加点，但自己的孩子要参加升学考试，而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌，人变得樵粹、疲惫不堪，食不知味，连话都懒得说。近两个月来求助者心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情，经常发脾气，有时觉得心慌，无力，工作效率下降，为完成任务不得不延长工作时间。父母、同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。

　　心理咨询师观察了解到的情况：求助者从小对自己要求严格，大学毕业后进入某机关工作，在自己的工作岗位上有所成就，新任处长不久，就赶上上级的重要检查，曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好，但赶上孩子升学考试，时间冲突，难以解决。

　　单选：1、该求助者"心里总是不踏实，总害怕会发生什么事情"说明其存在的症状是(     )。

　　(A)抑郁           (B)恐怖            (C)焦虑                (D)强迫

　　多选：2、该求助者"为完成任务不得不延长工作时间"说明其(      )。

　　(A)自我要求严格                          (B)工作效率下降

　　(C)存在强迫症状                          (D)社会功能受损

　　单选：3、该求助者目前主要的心理问题最可能是（    ）

　　(A)性格问题                 （B）工作问题

　　(C)情绪问题                  (D)  孩子问题

　　单选：4、对该求助者的诊断最可能是

　　(A)一般心理问题             （B）神经症性心理问题

　　(C)严重心理问题              （D）神经症

　　单选：5、对该求助者的心理咨询应按（     ）

　　(A)咨询师的要求              （B）共同商讨的目标

　　(C)求助者的要求               （D）上级咨询师的指示

　　多选：6、对该求助者的躯体不适，心理咨询师认为应（    ）

　　(A)给予口服药物治疗            (B)不属于心理问题但需要关注

　　(C)建议住院诊断治疗            (D)通过心理咨询逐步得到改善

　　多选：7、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意(           )

　　(A)不能因人而异                （B）善于使用身体语言

　　(C)善于把握角色                  （D）进入求助者的框架

　　多选：8、心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的(    )

　　(A)现状        (B)问题           (C)症状          (D)隐私

　　案例二 ：

　　一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来咨询，夫妇二人均是机关公务员，女儿10岁，小学四年级学生，少先队干部，班级学习委员。

　　案例介绍：女儿从小对自己要求严格，遵守纪律，聪明好学，是老师心目中的"尖子生"，是父母疼爱的"掌上明珠"。平时学习成绩优秀，是同学们的榜样。父母要求女儿门门功课必须在95分以上，有时算术得了98分，在班上名列前茅，父母仍不满意，认为丢掉两分太不应该。对于孩子的业余爱好，父母也抓得很紧，目标是"琴棋书画"样样精通，把女儿的时间安排得满满的。老师也经常以这个学生的作文为范例，在全班进行讲评，号召大家向她学习。在这样的环境下，女儿学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学三年级下学期开始，她常感到力不从心，疲惫不堪，有时一拿书本，就觉得头痛，两眼好像直冒金星，课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀，不舒服，晚上睡觉时常有失眠现象发生，学习成绩也有所下降。父母发现这种情况，非常焦急，带孩子到医院检查，但各项检查都未见明显异常。

　　心理咨询师观察了解到的情况：夫妇二人从高中到大学都是同班同学，各自担任班级干部和学生会骨干，学习成绩突出，经常受到校方表扬。毕业后二人成家，又在自己的工作岗位上有所成就，成为单位的顶梁柱。35岁以后有了女儿，对其期望很高，要求很严。父母与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。

　　多选：9、该案例中，女儿的躯体症状有 (      )。

　　(A)身体疲乏         (B)记忆力下降     (C)头晕头痛      (D)睡眠减少

　　单选：10、咨询中心理咨询师最需要解决的是（   ）

　　(A)女儿的问题                (B)老师的问题

　　(C)父母的问题                (D)学习的问题

　　多选：11、该案例中，与女儿问题有关的事件是(      )

　　(A)曾经成绩优秀              (B)父母的要求

　　(C)学习成绩下降              (D)老师的表扬

　　多选：12、解决该案例中女儿的心理问题，咨询师妥当的做法是(       )。

　　(A)与父母探讨解决方案               (B)指导父母降低成绩要求

　　(C)促成女儿来心理咨询               (D)指导女儿应对学习压力

　　多选：13、对于该案例中的父母，咨询师妥当的做法是(       )。

　　(A)激发父母求助的动机               (B)指导其降低对女儿的要求

　　(C)引导对女儿客观评价               (D)通过咨询解决女儿的问题

　　多选：14、该案例中，女儿所面临的是（       ）

　　(A)学习间题                    (B)压力问题

　　(C)智力问题                    (D)身体问题

　　多选：15、该案例中，女儿心理问题产生的原因是（     ）

　　(A)所学课程多                （B）自我要求严格

　　(C)父母的要求                 （D）同学竞争激烈

　　单选：16、针对本案例，心理咨询师最应视 (    )为求助者。

　　(A)父亲                      (B)老师

　　(C)母亲                       (D)女儿

　　单选：17、对于该案例，咨询师还应了解的资料是（   ）

　　(A)女儿学习成绩             (B)父母教养方式

　　案例三：

　　一般资料：求助者，女性，20岁，大学三年级学生。

　　案例介绍:求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想:"又要考试了，要是考不好可怎么办?我怎么见老师、同学?家人、朋友又会怎么看我?"考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有时感觉不到饿，看什么菜都没胃口，吃什么都不香。受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学，感到身心疲惫。考试时或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。

　　心理咨询师观察了解到的情况，求助者从小成绩好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。

　　多选：18、该求助者的躯体症状主要有 (           )。

　　(A)心慌           (B)失眠             (C)憋气            (D)头痛

　　单选：19、该求助者最主要的情绪症状是（     ）

　　(A)抑郁      （B）恐怖              (C)焦虑          （D）强迫

　　单选：20、该求助者的心理问题主要是（    ）

　　(A)成绩下降         （B）注意力不集中

　　(C)内心冲突          （D）记忆力下降

　　单选：21、对该求助者的诊断最可能是（    ）

　　(A)恐怖性神经症             （B）疑病性神经症

　　(C)焦虑性神经症               （D）强迫性神经症

　　单选：22、按照许又新教授关于神经症病程的评分，该求助者应评 (            )

　　(A)l分            (B)2分           (C)3分          (D)4分

　　多选：23、引发该求助者心理问题的心理性因素主要有(           )。

　　(A)家长期望很高                      (B)从小自尊心强

　　(C)存在错误观念                      (D)负性自动想法

　　多选：25、对于该求助者，可以使用的咨询方法有(           )。

　　(A) 合理情绪疗法     (B)模仿疗法

　　(C) 系统脱敏疗法      (D)厌恶疗法

　　单选：26、本案例中，最合理的咨询目标是(         )

　　(A)考取全系第一        (B)认可成绩不及格

　　(C)减轻考试焦虑        (D)保证8小时睡眠

　　多选：27、在本案例中，若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师（  ）

　　（A）不可轻信任何一方        （B）以临床观察为准

　　(C) 重新进行会谈测评           (D)以测量结果为准

　　多选：28、如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的（   ）

　　(A)求助者        (B)情境            (C)咨询师          (D)心境

　　案例四 ：

　　一般贾料：求助者，女性，54岁，退休教师。

　　案例介绍：求助者兄弟姐妹多，父亲己于多年前去世，自己主动把母亲接回家照顾，其大哥、大姐年龄较大，二哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿，因此都没有照顾母亲。求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很生气，也为此很痛苦，主动来进行心理咨询。

　　下面是心理咨询师与该求助者的一段对话。

　　心理咨询师：你能说说你生气的原因吗?

　　求助者：我是家里最小的，母亲已经由我照顾多年了，同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢?我即使能干，照顾母亲也不应该是我一个人的事呀!我说他们，他们             还不听，为这些事总发生矛盾，搞得关系很紧张。

　　心理咨询师：是别人不听你的话使你生气吗?

　　求助者：那当然是，如果他们听我的话，也来照顾母亲，我怎么会生气?

　　心理咨询师：按你所说，你说话别人就应该听，他们应该听你的话，来照顾母亲。

　　求助者：是的，我很生气，他们怎么这样不懂事!

　　心理咨询师：因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听。

　　求助者：对，他应该听。

　　心理咨询师：因此，别人讲话你肯定听。

　　求助者：对，…不对，(沉默)好像不是，别人说得对的我都听了，别人说得错的我也没听。

　　心理咨询师：你刚说过一个人讲话，另一个人就应该听，而你又讲了别人说得对的你都听了，别人说得错的你也没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?

　　求助者：(沉默)…我照顾母亲是孝顺，他们也有责任，他们应该听我的。

　　心理咨询师：按你的意思，你照顾母亲，别人也必须听你的来照顾母亲。

　　求助者：是的。

　　心理咨询师：你对母亲怎样，你的哥哥姐姐就应该对你的母亲怎样。

　　求助者：是的。

　　心理咨询师：实际上呢?

　　求助者：(语塞)恰好不是这样，我说了他们不听。

　　心理咨询师：怎么会你说了而他们不听?

　　求助者：你的意思是我说了他们，他们也可以不听?

　　心理咨询师：你说呢?

　　求助者：(沉默)难道他们真的可以不听?

　　心理咨询师：你认为你生气是由于你的哥哥姐姐不听你的话，不来照顾你的母亲所造成的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件，你要求别人必须像你一样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的            情绪状态。如果你认识到自己现在的情绪状态是一些不合理的信念所造成的，通过            改变它，你就能控制自己的情绪。

　　求助者：真会这样么?

　　心理咨询师：你照顾母亲这件事，别人也可能遇到，但别人不一定都像你现在这样子，你说这是怎么回事?

　　求助者：你是说我和他们不一样么?可我还没看出我要求他们照顾母亲有哪些不合理的地方。

　　心理咨询师：如果把一枚硬币抛向天空，落回来时是怎样的?

　　求助者：当然是有两种可能，一种字朝上，一种是徽朝上。

　　心理咨询师：当你提出要求时，是不是就像把硬币抛向天空一样?

　　求助者：我好像明白了，本来有两种可能的事，我就要求了一种?

　　心理咨询师：你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。如果我们把对别人的"要求"变成"希望"，当我们不希望的事发生时，            最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。

　　求助者：你讲的很对。

　　多选：29、该求助者的心理问题属于(           )。

　　(A)赡养问题"                        (B)认知问题

　　(C)行为问题                          (D)情绪问题

　　单选：31、"因此你信奉的是一个人讲话，另一个人就应该听"表明心理咨询师(   )

　　(A)实施对求助者的教育        (B)启发求助者思考

　　(C)按求助者的信念推理           (D)改变求助者信念

　　单选：32、本案例中，最合理的咨询目标是 (   )

　　(A)消除行为障碍  (B)解决情绪困扰

　　(C)适应照顾母亲  (D)促进自我实现

　　单选:33、本案例申，心理咨询师强调不求助者(   )的重要性。

　　(A)行为   (B)认知  (C)动机   (D)情绪

　　单选:34、按照埃利斯ABC理论，本案例中的B"指的是(           )。

　　(A)和哥哥姐姐发生矛盾               (B)我说话他们必须得听

　　(C)哥哥姐姐不照顾母亲               (D)我照顾母亲辛苦疲劳

　　多选35、心理咨询师"你认为你生气是…通过改变它，你就能控制自己的情绪"的话使用的技术是 (           )。

　　(A)内容反应     (B)解释   (C)内容表达     (D)指导

　　单选:36、本案例中，求助者多次出现沉默，可能是（    ）原因

　　(A)  困惑   (B)   思考 (C)   阻抗   (D)  情绪

　　多选：37、在咨询过程中，心理咨询师以（ )角色对求助者提供帮助。

　　(A)分析者    (B)说服者    (C)监督者  (D)辩论者

　　多选：38、在本案例咨询过程中，心理咨询师所做的工作是(           )。

　　(A)鼓励情绪宣泄  (C)建立理性信念  (B)修正非理性信念    (D)改变求助者处境

　　单选：39、心理咨询师改变求助者信念的方法是(           )。

　　（A)自我管理程序     (B)语义分析    (C)产婆术式辩论        (D)认如重组

　　多选:40、"这似乎有些矛盾，你能解释一下吗? "采用的提问方式与技术是

　　(A)贡各式提问    (B)指导性面质       (C)开放式提问           (D)尝试性面质

　　案例五 :

　　一般费料，求助者，女性，32岁，某单位职工。

　　案例介绍:求助者春节前到商场购物，人多拥挤，燥热，觉得进不过气来，脾闷、心慌，突然感到"自己快不行了"，有一种快要死了的感觉，因此非常紧张、害伯，手脚发麻、浑身颤抖。迅速离开商场，乘出租车到医院看急诊，经检查未发现明显病变。正月十五参加一个晚会，又有类似症状发生，经治疗后缓解。春节后求助者专门住院检查，未查出器质性病变。此后症状经常发作，多时每周2-3次，少时每月4-5次，时间持续数十分钟，时间地点场合均无规律可循，也无明显发作征兆，能自行缓解，曾多次到医院就诊，服过安定类药物，仍时有发作。发作时头脑清楚，客观环境并无相应可怕的事物和情境，不发作时生活、工作均正常。目前害怕一个人待在家里，怕自己死去了别人都不知道，外出也需要亲人陪同。求助者曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了。

　　心理咨询师观察了解到的情况:求助者9岁时曾经被自行车撞过，当时非常害怕，以后就把这件事忘了。24岁时，其母因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向，做事认真细致，人际关系良好，夫妻恩爱，有一女儿上小学，家庭经济状况一般。

　　多选:41、该求助者主要的情绪症状是 (           )。

　　(A)恐惧        (B)焦虑          (C)抑郁             (D)强迫

　　单选、42、该求助者情绪症状的特点是

　　(A)躯体症状严重   (B)突然发作，不可预期    (C)躯体症状轻微   (D)固定发作，可有预期

　　多选、43、该求助者的躯体症状有

　　(A)恐惧、紧张   (B)浑身颤抖   (C)胸闷、心慌    (D)手脚发麻

　　单选、44、该求助者每次产生症状的特殊诱因是

　　(A)商场购物   (B)母亲心脏病去世    (C)9岁被车撞  (D)无特殊诱因

　　多进：45、对于该求助者的诊断，需要把握该求助者的(           )。

　　(A)情绪体验   (B)动作行为    (C)身体表现  (D)思维活动

　　单选:46、对该求助者的诊断是

　　(A)  恐怖性神经症   (B)   惊恐障碍   (C)   急性应激障碍   (D)  广泛性焦虑

　　47、心理咨询师做鉴别诊断时需要考虑（  ）

　　(A)疑病性神经症   B)躯体障碍   (C)恐怖性神经症    (D)精神疾病

　　多选:

　　48、对该求助者可选用的量表是

　　(A)EPQ    (B) SCL-90     (C)SAS     (D) BPRS

　　49、求助者“曾对家人表示这样活着真是活受罪，不如死了算了”说明其（  ）

　　(A)内心痛苦    (B) 有自杀倾向 (C)严重恐惧     (D) 生存意向下降

　　多选:50、在等级制诊断系统中，关于焦虑与抑郁叙述正确的是()。

　　(A)  焦虑是较高等级 (B)   诊断焦虑症必须排除抑郁症

　　(C)   抑郁是较高等级(D)  诊断抑郁症必须排除焦虑症

　　案例六 :

　　一般资料:求助者，女性，23岁，学校教师。

　　案例介绍:求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，担心母亲及家人被车撞死，反复考虑这个问题，明如不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后逐渐加重，反复检查自己的教案有没有写错，怕自己手上染上细菌，吃东西要生病，不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达每天上百次，明知没必要，但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己，感到焦虑不安，情绪烦躁，晚上翻来覆去睡不着，白天没精神，严重影响日常工作，内心十分痛苦，迫切要求治疗。

　　心理咨询师观察了解到的情况，求助者性格内向，自我要求严格，做什么事情都要做到最好。父亲是大学教师，做事很严谨，给了她很传统的教育，要求她当一个好孩子，使其养成了做事认真细致·凡事严格要求自己的习惯。

　　多选:51、求助者的症状主要有(           )。

　　(A)焦虑            (B)抑郁         (C)恐怖            (D)强迫

　　单选、52、求助者的生理症状主要是

　　(A)心慌       (B)失眠         (C)头痛      (D)多汗

　　多选:53、求助者的心理与行为症状主要是

　　(A)反复检查    (B)反复洗手   (C)反复计数    (D)反复思考

　　多进:54、在本案例中，求助者产生心理问题的原因是 （   ）

　　(A)自我要求严格    (B)同事死亡    (C)迫切要求治疗   (D)青年女性

　　多选、55、对该求助者的心理诊断可以排除的是

　　(A)焦虑性神经症   (B)抑郁性神经症   (C强迫性神经症   (D)恐怖性神经症

　　多选，56、对于该求助者的强迫行为，可以使用的治疗方法有(  )

　　(A)认知疗法  (B)阳性强化法     (C)厌恶疗法   (D)系统脱敏法

　　多选:57、在本案例中，心理咨询师对求助者的态度应该是(

　　(A)接纳      (B)热情      (C)真诚      (D)平等

　　单选:58、在本案例中，心理咨询师可将咨询划分为(           )阶段。

　　(A)初诊·诊断·制定目标·咨询           (B)诊断·咨询·评估

　　(C)诊断·制定方案-咨询·评估           (D)诊断·咨询·巩固

　　多选：59、在本案例中影响咨询关系的因素是

　　(A)咨询师的态度    (B)咨询师的年龄    (C)求助者的动机    (D)求助者的性别

　　单选：60、在本案例中建立良好咨询关系的基础应该是 (           )。

　　(A)咨询态度      (B)咨询理论       (C)咨询方法           (D)咨询技能

　　案例七 :

　　一般资料:求助者，女性，18岁，高中三年级学生。

　　案例介绍，求助者是住宿生·高考在即，虽非常用功，常常打着手电在被子里看书，但学习成绩一般。后出现近视，配了眼镜但迟迟不敢戴，怕被别人笑话"成绩一般还戴眼镜"。一日上课时实在看不清黑板上的字，第一次戴上了眼镜，结果看得特别清楚。老师好像疑惑地看了她几眼，当目光与老师相对时，她突然感到内心一阵莫名其妙的恐惧，赶快低下头，心跳的厉害，自己觉得脸都红了。此后一通到老师的目光，求助者就觉得脸红心跳，再也不敢与老师对视。以后一进教室，就感到忐忑不安，觉得浑身难受，慢慢地见到其他老师、同学，甚至其他无关的异性，也觉得脸红心跳。明明知道别人没什么好怕的，也想控制自己不看别人，可就是控制不住。为此无法上课，无法与他人交往，求助者痛苦不已，甚至想轻生，但却下不了决心，迫切要求解决问题而前来咨询。

　　单选，61、该案例中求助者未出现的症状是 (     )。

　　(A)焦虑         (B)恐怖       (C)抑郁         (D)强迫

　　多选、62、对该案例心理咨询师还需了解的情况包括 (     )。

　　(A)近视程度    (B)家庭教养     (C)师生关系      (D)性格特征

　　单选63、按许又新教授的评分标准，对该求助者社会功能受损的评分是(   )

　　(A)l分    (C)3分    (B)2分   (D)4分

　　单选:64、对该求助者的诊断是(  )

　　(A)  焦虑性神经症    (B)   恐怖性神经症

　　( C)抑郁性神经症    (D)强迫性神经症

　　单选，65、求助者"见到其他老师、也觉得脸红心跳"说明其有（  ）

　　(A)  幻觉   (B)   泛化    (C)妄想       (D)强化

　　多选66、在本案例中咨询目标可以是

　　(A)  恢复到双眼视力5·0    (B)   恐惧感下降到一半左右

　　(C)   不再与他人目光对视    (D)  每日与人交流约半小时

　　多选:67、对该案例可以使用的心理治疗方法有

　　(A)暴露疗法       (B)阳性强化法       (C)厌恶疗法          (D)系统脱敏法

　　多选68、本案例中评价咨询效果的指标有

　　(A)  视力恢复程度    (B)   心理测验结果   (C)   周围同学评价   (D)  家长反映情况

　　多选69、在咨询过程中求助者曾经出现了反复和倒退，可能的原因是

　　(A)咨询中出现失误   (B)求助者遇到新困难  (0)求助者身体问题     (D)改变过程中的阵痛

　　单选：70、本案例中，求助者讲出了自己的隐私，心理咨询师应 ()

　　(A)  通知老师     (B)   坚持保密原则   (C)通知家长    (D)严格保守秘密

　　案例八 :

　　一般资料:李某，男性，21岁，大学三年级学生。

　　案例介绍:李某在学校里人际关系紧张，不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必定反复提醒其换洗，不厌其烦。八个月前，李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他坚信是二十五层。从那以后，每天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起，从不间断，明知没有必要，也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办，都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目，李某甚感疲劳，出现失眠，突然明显话多，滔滔不绝，但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼，好心提醒同学，同学还不相信;上课时突然拍桌子扔书，说"老师讲红外线和紫外线可用来打飞机，我手下有开飞机的玉皇大帝，所以我发火";吃猪头肉时将肉往外扔，他说:"看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴。"

　　心理咨询师观察了解到的情况:学校要求李某休学，由父母带来就诊。李某从小自我要求严格，非常在意家里物品的摆放，位置不对或不在原来的地方，一定要改过来;出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按"规定顺序"摆放，鞋架上的鞋子是否摆放整齐:吃饭前看到餐具上有可疑水渍，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退出去，之后又进来，进来后又退出去，反复五六次之后才坐下来，谨慎地四下张望，若有所思。

　　多选:71、李某的性格特点是(     )。

　　(A)个性偏执        (B)富于幻想      (C)追求完美      (D)思维敏锐

　　单选:72、李某目前心理健康水平属于(    )

　　(A)·心理健康     (B)心理不健康     (C)心理正常      (D)心理不正常

　　单选，73、李某进门时的动作说明其

　　(A)  焦虑不安    (B)   强迫行为    (C)   内心恐惧    (D)  拒绝就医

　　单选：74、李某说"看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不高兴"所表现的症状是(  )

　　(A)强制性思维   (B)特殊意义妄想   (C)超价观念       (D)逻辑倒错性思维

　　单选:75、李某"吃饭前看到餐具上有可疑水渍，必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手"，说明其 (    )。

　　(A)强迫计数   (B)多疑敏感  (C)强迫检查    (D)敢做敢为

　　多选：76、李某的行为不包括（  ）

　　(A)  强迫行为    (B)   回避行为  (C)自伤行为    (D)冲动行为

　　多进:77、李某的精神症状有（   ）

　　(A)  病理思维奔逸   (B)   错觉   (C)   特殊惹义妄想   (D)  幻觉

　　多选：78、心理咨询师可对李某做的工作是

　　(A)  摄入性会谈   (B)   选择心理测验  (C)   整理资料与评估  (D)  制定咨询方案

　　多选，79、对李某可以使用的有针对性的心理测验是(     )。

　　(A)WAIS-RC    (B)MMPI     (C)BPRS       (D)CRT

　　单选:80、李某心理冲突的性质是

　　(A)常形 (C)变形    (B)分形 (D)异形

　　多选81、李某心理冲突的特点包括(    )

　　(A)与现实处境直接相连 (C)与现实处境没有关联 (B)具有明显的道德色彩 (D)没有明显的道德色彩

　　多选;82、李某心理问题的特点是

　　(A)  有思维内容障碍 (B)   不伴有人格缺陷  (C)   病程长幼年起病  (D)  社会功能有损害

　　多选:83、对李某的诊断可以考虑的有

　　(A)  焦虑性神经症   (B)   人格障碍  (C)   强迫性神经症  (D)  精神分裂症

　　多选:84、以下说法正确的是(   )。

　　(A)  神经症可伴有人格障碍             (B)精神病不属于心理咨询的范畴

　　(C)重性精神病是神经症发展的必然结果  (D)在同一人身上可以出现神经症和精神病

　　案例九：

　　一般资料:求助者，女性，47岁，农民。

　　案例介绍:求助者自称生小孩时受凉，得了"月子病"，只要受凉就双腿疼痛、麻木，甚至发抖、值梗，不能走路，因此即便到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脱脱麻烦且不方便，而且千活、走路多了，裤子都湿透了，曾尝试夏天只穿一条裤子，但穿得少了就不能站立和走路，为此很痛苦。心理咨询师决定采用冲击疗法治疗，地点为治疗室，室温为2g1C，求助者上身只穿单衣，下身穿衬裤、棉毛裤、薄棉裤。心理咨询师已对求助者进行了认知矫正，启发她下肢和上肢的功能一样，在室温下不会发生僵硬，同时还准备了注射药物和电刺激仪器以预防可能出现的意外情况。取得求助者的同意后，心理咨询师要求助者躺在治疗床上，迅速将其所穿各种裤子脱下，只留衬裤，结果求助者下肢并未出现发抖、僵硬现象，之后要求病人在床上活动下肢，数分钟后要求下地行走，一次治疗获得成功。

　　多选:85、冲击疗法又称(    )。

　　(A)厌恶疗法   (B)满灌疗法  (C)暴露疗法   (D)认知疗法

　　单选:86、

　　冲击疗法中的所谓极限的标志是

　　(A)  紧张害怕  (B)   情绪逆转  (C)   逃避行为  (D)  如释重负

　　多选:87、在本次治疗中，心理咨询师忽略了

　　(A)进行身体检查 (C)签订治疗协议  (B)构建焦虑等级 (D)选用厌恶刺激

　　多选:88、通过本案例的实施可看到冲击疗法的特点有(  )。

　　(A)易实施   (B)疗程短 (C)收效快   (D)痛苦大

　　多选:89、实施该疗法的时间与次数一般是 （  ）

　　(A)  l日1次 (B)   2-4次  (C)   2日1次  (D)  5-7次

　　单选:90、冲击疗法的机理是(   )

　　(A)保护性抑制  (C)交互性抑制   (B)逆反性抑制  (D)消退性抑制

　　案例十

　　下面是某求助者的WAIS·RC的测验结果

　　言         语        测        验操        作        测        验言语操作总分

　　知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计

　　原始分24201518146541183025287556131

　　量表分1412131112137510149121156智商115106112

　　单选:91、在WAIS·RC中，各分测验量表分采用 (   )

　　(A)标准九分 (C)标准二十分  (B)标准十分  (D)离差智商

　　单选:92、若认为该求助者FIQ值在107~117之间，其可信限水平为

　　(A)  80%~90%   (B)   80%~95%  (C)   85%~90%   (D)  85%~95%

　　单选:93、对于该求助者测验结果，正确的解释是(     )。

　　(A)操作技能不如言语技能            (B)可能有阅读障碍

　　(C)听觉加工模式比视觉加工模式好    (D)言语能力和操作能力的差异不具有实际意义

　　多选:94、关于韦氏儿童智力量表，正确的表述是 (   )

　　(A)  适用于6~16岁的被试者     (B)   城市和农村被试者共用一套测验

　　(C)   设有2项备用分测验       (D)  IQ分在35~49之间为轻度智力缺陷

　　案例十一

　　下面是某求助者MMPl@2的测验结果

　　量表QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPbMfpAPtScMaSi

　　原始分15271466457322321262325392143

　　K校正分1427395324

　　T分444769525254475247615155467564705662

　　多选:95、该求助者的测验结果是(      )

　　(A)  有明显的诈病倾向                     (B)   370题以后项目的回答有效

　　(C)   不加区别地对测验项目给予肯定回答    (D)  两点编码类型属于突出编码

　　多选:96、该求助者两点编码的临床表现是(    )

　　((A)内向退缩    (B)多疑敌惫   (C)偏执妄想    (D)思想混乱

　　单选:97、临床量表剖面图模式属于(   )

　　(A)C类神经症 (C)躁狂发作精神病   (B)思维紊乱的精神分裂症  (D)症状夸大模式

　　多选:98、关于BPRS量表，我国协作组增加的项目是 (      )。

　　(A)  定向障碍    (B)   自知力障碍  （C）工作不能    (D)不寻常思维内容

　　单选：99、按照我国协作组提供的资料，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的许HAMA量表总分，应高于(      )。

　　(A)29             (B)21             (C)l4              (D) 7

　　单选:100、SCL一90量表总分减分率的计算公式是 (   )

　　(A)(治疗前总分一治疗后总分)/治疗前总分      (B)(治疗后总分一治疗前总分)/治疗前总分

　　(C)(治疗前总分一治疗后总分)/治疗后总分      (D)(治疗后总分一治疗前总分)/治疗后总分

　　第二部分    案例问答题

　　本部分采取专家阅卷，1~8题，满分 100分。请在答题纸上写明题号用钢笔、圆珠笔按要求作答。

　　一、一般资料  求助者，男性，49岁，汉族，已婚，本科毕业，机关公务员。

　　二、求助者自述:

　　我上中学时曾得过肺结核，因此平时对身体健康比较注意。在农村插队时学会了吸烟，每天约七八支，没觉得影响健康。由于自己在组织部门工作，经常需要准备材料，白天工作忙，需耍在晚上夜深人静的时候写，因此经常加班。有时是思考的原因，有时确实是犯困，就多吸几支烟，近几年吸烟量比以前明显增加，每天一盒左右。前年同单位的一位处长，比我还年轻几岁，因肺癌去世了，我记得他吸烟，他真是吸烟才得的肺癌?这事对我很有震撼，便下决心戒烟。我自已是个意志力很坚强的人，虽然经历了痛苦，但总算戒了烟，现在几个月也不吸一支。大约在今年春节后，我感冒了到医院拍胸片，医生说肺部有阴影，可能是感染，经过治疗阴影消失了。但我总觉得憋气、胸闷，出不来气，觉得肺部还是有问题。为此又到其他医院做了检查，但都说没有明显的问题。我确实很不舒服啊，我想也许是医生水平比较低，检查不出我的病来，为此我也找了不同医院的专家，但烦人的是还是没有检查出病来。我今年还不到五十岁，退休前肯定能解决正司局级职务问题，弄好了可能有更好的前景。但肺里有病，谁也检查不出来，身体垮了怎么行?我本来工作就忙，还要经常到医院去，把医院里能做的检查差不多都做过了，就是检查不出问题来，我都快烦死了，我可怎么办?现在七八个月过去了，还没有一个明确的答案，领导、妻子、朋友都很关心我，有朋友说我借命，小心眼，但肺部有毛病就是检查不出来恐怕不是小心眼吧，谁的肺有毛病谁自己知道。现在我觉得这是我最大的一块心病，工作效率明显下降，写一份材料，要花好几倍的时间，还经常出错，工作受到很大影响。现在一天到晚总想着这件事，白天经常不舒服，咳嗽，胸闷，出不来气，血压也高，晚上睡不着，每晚也就能睡四五个小时，还经常作恶梦，注意力难以集中，食欲明显减退，体重下降了10多斤。我自己非常着急，心情很不好，很烦，没有心思干其他的事，怎么也摆脱不了内心的痛苦，请您一定要帮助我。

　　三、心理咨询师了解到的情况:

　　求助者父亲为军队高级干部，母亲为公务员，家教非常严格，从小就要求他做一个懂事守纪律的好孩子，求助者要求自己很严格，从小学习就很好，一直是班干部，高考进入某名牌大学，毕业后进入某国家机关工作，工作努力、勤奋，做出很大成绩，现为某部副司长。平常身体健康， 30余年吸烟史，·现戒烟2年。

　　经心理咨询师的帮助，求助者最终改变了认知，实现了咨询目标。

　　请依据以上案例，回答以下问题，

　　一、 针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误?     (10分)

　　二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(20分)

　　三、 对该求助者需做何鉴别诊断? (5分)

　　四、咨询时与求助者商定的咨询方案主要包括什么内容?(10分)

　　五、在本案例中，咨询师帮助求助者改变了认知，按照贝克的理论，求助者的歪曲认知包括什么?(15分)

　　六、 在本案例中，心理咨询师使用了面质技术，请说出其定义、求助者的常见矛盾及应注意事项。(15分)

　　七、本案例中亦可使用求助者中心疗法，请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段。（15分）

　　八、本案例中，心理咨询师使用多种方法，其有效性的共同因素是什么? (10分)

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